تهنئة وطلب للسيق

[احمد عبد العال محمد]

استاذى الكريم ماحتجت مناقشته والاستنارة برأيكم فيه هو هذه الجملة تحديدا:

وقد كان السؤال" وهل مثل هذه المسألة ييجى فى الامتحان؟ " وكأننا نعلم فقط من أجل الإمتحان ! فيخرج الطالب من الامتحان لينسى بعدها كل ما درس لذا نحتاج لتذكيره دائما بما سبق وأحيانا بالأساسيات كما تفعلون شخصيا فأرى أن تدريس الرياضيات يختلف عن تدريس باقى المواد فلا أتمنى أن نقولب الجيل الجديد فلا يفكر إلا فى حدود ما قررنا له سلفا ، عموما أدرك كم انت مشغول حاليا بهذا المولود العملاق ولكن بقدر ما تسمح الظروف أرجو مساهمتكم ... اخوكم أحمد عبد العال

[الاستاذ على الدين يحيى]

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد عبد العال محمد    استاذى الكريم ماحتجت مناقشته والاستنارة برأيكم فيه هو هذه الجملة تحديدا: وقد كان السؤال" وهل مثل هذه المسألة ييجى فى الامتحان؟ " وكأننا نعلم فقط من أجل الإمتحان ! فيخرج الطالب من الامتحان لينسى بعدها كل ما درس لذا نحتاج لتذكيره دائما بما سبق وأحيانا بالأساسيات كما تفعلون شخصيا فأرى أن تدريس الرياضيات يختلف عن تدريس باقى المواد فلا أتمنى أن نقولب الجيل الجديد فلا يفكر إلا فى حدود ما قررنا له سلفا ، عموما أدرك كم انت مشغول حاليا بهذا المولود العملاق ولكن بقدر ما تسمح الظروف أرجو مساهمتكم ... اخوكم أحمد عبد العال

تحية إحترام وتبجيل ..... أما بعد
هذا السؤال دائماً مايطرحه الطالب الضعيف المستوى !! والذى للأسف يريد أن ينهى علاقته بالرياضيات بمجرد أن ينتهى من الصف الثانى الثانوى
أما الطالب الذى يحب مادة الرياضيات فأنه يشعر بمتعة كبيرة حينما ينتهى من حل أحد المسائل ذات طابع التفكير
وهنا يأتى دور المعلم الذى يجب أن يشعر طالبه بهذه المتعة وينقلها له
فإذا كنا نحن ندرسها بحب ومتعة فإن الطالب سينتقل اليه تلقائياً هذا الشعور الجميل
ولكى نقوم نحن بتدريسها بمتعة يجب أن نكون ملمين بمادتنا بجميع جوانبها هذا إذ لم نتعدى حدود منهجنا فى علمنا فنكتسب الثقة الكبيرة والتى منها نستمد متعتنا بالمادة فنقوم بفتح قنوات التفكير والابداع لدى طلابنا
ولذا فأنا أرى أن هذا السؤال ( هل مثل هذه المسألة تييجى فى الامتحان ) تقع مسئوليته على الطرفين المعلم ( ومدى ثقافته فى المادة ) والطالب الذى يتتلمذ على يد هذا المعلم .
تقبل تحياتى أخى الكريم